2003年3月31日
学校教育を中心とした宮崎の教育創造プラン −宮崎ならではの教育−
はじめに
- プラン策定の趣旨
- プランの性格
- プランの期間
- プランの構成
- プランの進行管理
- 宮崎ならではの教育
- プランの全体構造図
総論
- プランの背景
- 目指す子ども像
- プランにおける教育理念
- 創造の視点
- 推進基盤としての重点課題
各論
創造の視点1 ふるさと宮崎を大切にする教育の充実
- (1) ふるさと教育の充実
- 1) ふるさと教育の充実
創造の視点2 志を持って未来を拓く子どもの育成
- (1) 体育・健康教育の充実
- 1) 体力の向上
- 2) 健康・安全教育の推進
- 3) 食に関する指導の充実
- 4) 競技スポーツの推進
- (2) 心の教育の充実
- 1) 同和教育の推進
- 2) 生徒指導の充実
- 3) 道徳教育の充実
- 4) 体験学習・社会奉仕活動の推進
- 5) 文化・芸術活動の充実
- (3) 生き方を考えさせる進路に関する指導の充実
- 1) 生き方を考えさせる進路に関する指導の充実
- (4) 学力の向上を図る指導の充実
- 1) 基礎的・基本的な内容の確実な定着
- 2) 学び方の習得を図る指導の充実
- 3) 能力・適性を生かす教育の推進
- 4) 学習評価の充実
- (5) 時代の変化に対応した教育の充実
- 1) 環境教育の推進・充実
- 2) 「教育の情報化」の推進・充実
- 3) 国際理解教育の推進・充実
- 4) 福祉教育の推進・充実
- 5) 科学技術の進展への対応
- (6) 子どもの特別な教育的ニーズに応じた教育の充実
- 1) 子どもの特別な教育的ニーズに応じた教育の充実
- (7) 過疎力を生かした教育の充実
- 1) 過疎力を生かした教育の充実
創造の視点3 主体性を持った特色ある学校の創造
- (1) 特色ある教育課程の編成・実施・評価
- 1) 特色ある教育課程の編成・実施・評価
- (2) 学校運営の改善充実
- 1) 学校運営の改善充実
- (3) 幼・小・中・高を一貫する指導体制の確立と大学との連携
- 1) 幼・小・中・高を一貫する指導体制の確立と大学との連携
- (4) 教職員の資質の向上
- 1) 人材の確保
- 2) 研修の充実
- 3) 健康管理等の推進
- (5) 県立学校の再編整備
- 1) 高等学校
- 2) 盲・聾・養護学校
創造の視点4 学校と家庭・地域社会との連携推進
- (1) 家庭との連携
- 1) 基本的な生活習慣・態度の確立
- 2) 家庭教育への支援
- 3) 就学前教育の充実
- (2) 地域社会との連携
- 1) 子どもの存在感の高揚を図る活動の場と機会の提供
- 2) 地域人材の活用
創造の視点5 教育支援機能の充実を図るための教育行政システムの活性化
- (1) 執行体制の充実
- 1) 執行体制の充実
- (2) 教育支援体制の整備
- 1) 教育支援体制の整備
- (3) ネットワーク化の推進と情報提供の充実
- 1) ネットワーク化の推進と情報提供の充実
- (4) 政策評価の充実と成果の活用
- 1) 政策評価の充実と成果の活用
重点課題実践のための参考例
重点課題
- (1) 基礎的・基本的な力や態度の育成の徹底
- ○ 基礎体力の向上
- ○ 基本的な生活習慣や社会的マナー・エチケットの育成
- ○ 基礎学力の向上
- (2) 望ましい自信や将来に対する夢や希望の育成
- ○ 「ひむか学」の推進
- ○ 地域のよさを生かした教育の推進
- ○ 「自分さがし」の推進
- (3) 一貫と連携・融合の教育推進
- ○ 幼・小・中・高における一貫指導の推進
- ○ 学校と家庭・地域社会間における教育の連携推進